他是一名平凡的山鄉(xiāng)教師，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，卻變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

　　這一幕必將長(zhǎng)久印在人們心中：汶川地震發(fā)生不久，救援者挖開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓，看到一名已經(jīng)氣絕的男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。

　　孩子活了下來(lái)，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬，救援人員只得含淚將其鋸掉，才把孩子救出。

　　通過(guò)電波，這個(gè)故事迅速傳遍了全世界，成千上萬(wàn)人為之落淚。

　　他是個(gè)什么樣的人？在生死關(guān)頭選擇了這永恒的姿態(tài)？在舉國(guó)哀悼的日子里，記者帶著肅穆的心情，在震區(qū)的茫茫廢墟上展開了艱難的追尋……

　　他用盡全力保護(hù)孩子

　　我們只知道這么多：“雄鷹”名叫張米亞，２９歲，是映秀鎮(zhèn)小學(xué)二年級(jí)的教師；妻子鄧霞和唯一的３歲兒子也在地震中遇難，其他親人都不在本地。

　　當(dāng)我們徒步涉過(guò)岷江邊大段尚未打通的滑坡險(xiǎn)路，翻山越嶺來(lái)到映秀時(shí)，這個(gè)昔日繁華的鎮(zhèn)子只見一片廢墟，幾座危樓在接連不斷的余震中搖搖欲墜。映秀原有１。３萬(wàn)人口，大半遇難，生還者多數(shù)已轉(zhuǎn)移到外地，暫時(shí)留下的只有幾百名群眾和正在忙碌搜救的解放軍、武警官兵。

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)張米亞？問(wèn)了不少人，都茫然地?fù)u頭。

　　張米亞是一個(gè)毫不出名的普通人－－這是我們的第一印象。

　　事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。一個(gè)正在挑水的中年人說(shuō)：“張老師是個(gè)性情很溫和的人。”

　　中年人告訴我們，小學(xué)還有幾個(gè)幸存的老師和學(xué)生留在鎮(zhèn)上。我們?cè)谝豁敽?jiǎn)陋的帳篷里找到了８歲的楊茜睿，她恰好是張米亞班上的學(xué)生。這個(gè)從廢墟里挖出來(lái)的小姑娘健康無(wú)損，正是張老師的保護(hù)讓她依舊天真活潑地站在我們面前。

　　“我們怕極了！都想往教室外面跑。”講起地震時(shí)的情形，小茜睿仍驚魂未定，“可是張老師大聲喊‘不要慌，都趴在課桌下面’，我們就鉆到了課桌底下。前排有人趴得不夠低，張老師還去按他們的頭。幾個(gè)同學(xué)想往外跑，張老師就一手抱住一個(gè)，拼命壓在講臺(tái)下面。這時(shí)候，房子就垮了……”

　　張米亞的同事賈正秋證實(shí)，張米亞的班在二樓，３０名學(xué)生全部被埋，后來(lái)幾乎有一半獲救，是全校所有班級(jí)中獲救比例最高的。

　　“緊急情況發(fā)生時(shí)，教師的處置方式是孩子們生存的關(guān)鍵。很多獲救學(xué)生家長(zhǎng)，在轉(zhuǎn)移之前，講起張老師，還感激得掉淚。”賈正秋說(shuō)。

　　“張米亞應(yīng)變能力很強(qiáng)，平時(shí)我們一起打籃球、打電腦游戲，他總是反應(yīng)很機(jī)敏。”張米亞的好友、映秀小學(xué)體育教師劉中能說(shuō)，“但這也許是他最機(jī)敏的一次了，我完全能想像他盡全力保護(hù)孩子的情景。”

　　我們?cè)僖淮温牭搅诉@樣的故事：一個(gè)平常就生活在你我身邊、似乎并無(wú)特別之處的普通人，在危急時(shí)刻挺身而出，綻放出人性中最為壯美的光彩。

　　他用愛去溫暖每一個(gè)孩子

　�。翟�，正是映秀山區(qū)的春天，青草黃花中隨處可見一種翩翩起舞的白色小蝴蝶。而在荒涼的廢墟間，那蝴蝶卻仿佛萬(wàn)千悲傷的紙片，寄托著人們對(duì)逝者無(wú)盡的哀思。

　　通過(guò)人們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，張米亞的形象在我們眼前逐漸清晰起來(lái)。他的幾位同事說(shuō)：“他那么做我并不吃驚。以他的個(gè)性，他肯定先把所有孩子都送出去，自己最后再走，腰上還要夾上兩個(gè)孩子。因?yàn)樗�平時(shí)就很愛孩子。”

　　映秀小學(xué)校長(zhǎng)譚國(guó)強(qiáng)說(shuō)：“張米亞是個(gè)男老師，照顧學(xué)生卻比女老師還心細(xì)。有的學(xué)生走讀，下雨鞋子濕了，他就想法找來(lái)鞋給孩子換上。”

　　人們都說(shuō)，張米亞善解人意，尤其懂得孩子的心理。他生于四川阿壩州著名的紅葉風(fēng)景區(qū)米亞羅，名字就由此而來(lái)。在家里是獨(dú)子，三代單傳，所以他很了解獨(dú)生子女特有的孤獨(dú)、羞澀和自尊。

　　賈正秋對(duì)張米亞最初的了解，正是通過(guò)孩子。幾年前，賈正秋的兒子剛上六年級(jí)，只有十一二歲。她說(shuō)：“一開始我不明白我兒子為什么那么喜歡張米亞，整天往張家跑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)那么小的孩子，張米亞卻當(dāng)成一個(gè)完全平等的朋友來(lái)對(duì)待。每次我兒子到他家，他都要泡一杯檸檬茶給他喝，還跟他談心。我兒子就把他當(dāng)成了‘哥們兒’。”

　　“我有時(shí)候甚至覺得他對(duì)孩子有些溺愛。”劉中能說(shuō)，“他批評(píng)學(xué)生的時(shí)候從不板著面孔，總是溫和地講道理，還笑瞇瞇的。學(xué)生天然就喜歡他，從來(lái)不怕他。我對(duì)他指出這一點(diǎn)，他就笑著搖搖頭。他最怕孩子受到傷害。”

　　賈正秋說(shuō)：“老師也會(huì)有偏心，不是所有的學(xué)生都那么喜歡，可是張米亞卻一樣親切地?fù)崦�每個(gè)孩子的頭。一個(gè)人說(shuō)愛孩子很容易，但真正用自己的愛去溫暖每個(gè)孩子卻很難得。”

　　有他在場(chǎng)，就有歡笑

　　“你喜歡張米亞老師嗎？”聽到我們這樣問(wèn)，楊茜睿使勁地點(diǎn)頭，說(shuō)：“他每一節(jié)課上完都給我們講笑話。”

　　張米亞的課堂從不缺少笑聲。映秀小學(xué)教師李順蘭說(shuō)：“張米亞教的是數(shù)學(xué)，他怕孩子們覺得枯燥，總想辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛。”

　　“誰(shuí)見到他都會(huì)喜歡的，他就是個(gè)陽(yáng)光大男孩。”劉中能這樣評(píng)論張米亞。我們見到劉中能時(shí)，這個(gè)妻兒都在地震中遇難的人已三天三夜沒(méi)合過(guò)眼了。他從前滴酒不沾，現(xiàn)在每天都要喝上幾杯白酒，一為消毒防疫，二為麻痹痛苦的神經(jīng)。然而，憶起張米亞，他的嘴角還是泛起了一縷笑容。

　　在劉中能眼里，張米亞非�；顫婇_朗，喜歡開玩笑。哪里有他在場(chǎng)，哪里就有歡笑。

　　張米亞歌唱得很好。地震前半個(gè)多月，學(xué)校組織老師搞演講比賽，張米亞的題目是《我愛五星紅旗》，講到結(jié)尾突然唱了起來(lái)：“五星紅旗，你是我的驕傲……”給了全校師生一個(gè)驚喜。

　　去年７月，映秀地區(qū)組織了一次歌手大賽，張米亞報(bào)名參加，結(jié)果在數(shù)十名競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，成為僅有的５位晉級(jí)者之一。

　　“那天我們都去現(xiàn)場(chǎng)為他助威，他唱的是劉德華的一首歌。”賈正秋回憶，“他的樣子才好笑！前一天打籃球，不知誰(shuí)一拳打在他右眼上，眼睛腫了，就變成了‘大熊貓’。他就戴了副墨鏡出場(chǎng)，反倒非常帥。我們都使勁為他吶喊加油！”

　　這是個(gè)經(jīng)常給人帶來(lái)快樂(lè)的人。即使在瓦礫堆上，談起他的往事，被苦痛煎熬著的人們?nèi)阅芨械揭唤z慰藉。而那些歡笑已成過(guò)去，小茜睿和賈正秋坐在一起，這對(duì)劫后余生的師生說(shuō)著說(shuō)著，眼圈就紅了……

　　堅(jiān)韌的力量，涌流在中國(guó)人的血脈中

　　陽(yáng)光的笑容來(lái)自陽(yáng)光的心境。每個(gè)熟識(shí)張米亞的人都說(shuō)，他是個(gè)心胸開闊、待人寬厚的人。

　　“好像他的心里從來(lái)沒(méi)有嫉妒。”３９歲的賈正秋心直口快，從不掩飾自己的個(gè)性，“我和他同教二年級(jí)，其實(shí)好多老師都不愿意和我一起教平行班，因?yàn)槲姨�好勝了�？墒菑埫讈啿辉诤�，他笑著�?duì)我說(shuō)：‘大姐，沒(méi)關(guān)系的，我盡力就可以了。’他對(duì)名利看得很淡。”

　　隨和的性格為張米亞贏得了大家的喜愛，朋友們都親切地稱呼他的小名“亞亞”。他們說(shuō)，“亞亞”最突出的優(yōu)點(diǎn)之一是樂(lè)于助人。

　　大家能想起來(lái)的是一些小故事。和張米亞住鄰居的劉中能回憶：“就在地震兩天前的晚上，我從外面回來(lái)，自行車放在宿舍樓下忘了鎖。快睡覺時(shí)才想起來(lái)，但也沒(méi)下去。第二天一早下樓，發(fā)現(xiàn)張米亞已經(jīng)用鎖把我的車子和他的車子鎖在一起了。”

　　地震前半個(gè)小時(shí)，賈正秋瞥見了張米亞步入教室的背影。那一瞬，她回想起了從前張米亞幫她解決教學(xué)難題的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)她沒(méi)有料到，那樣的情景將永不再來(lái)。

　　生活中總有一些凡人瑣事，發(fā)生時(shí)并不覺得如何，過(guò)去以后回想起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇特的東西早已悄然滲入你的心底，是那樣溫暖、親切。當(dāng)你發(fā)覺往昔長(zhǎng)逝，那些回憶頓時(shí)化作巨大的悲痛排山倒海而來(lái)，把你的心觸痛，久久不能平復(fù)。

　　在震區(qū)采訪，我們見到了一群平凡而勇敢的人。映秀小學(xué)總共４７名老師，生還者只有２２人。盡管當(dāng)?shù)卣�府努力勸大家盡快轉(zhuǎn)移，還是有幾位老師堅(jiān)持留了下來(lái)，忍住失去親人的悲傷，協(xié)助救援隊(duì)伍搜尋幸存者。有時(shí)，他們會(huì)突然哭起來(lái)，但是低頭擦擦淚水，又繼續(xù)在廢墟中跋涉。

　　在他們身上，分明也有張米亞的影子。

　　那是一種堅(jiān)韌的力量，如同一面迎風(fēng)的旗幟獵獵飄揚(yáng)在被摧毀的家園之上。因?yàn)橛羞@種力量，我們這個(gè)古老的東方民族才能夠歷經(jīng)磨難而綿延不絕，生生不息。