夜晚，電視里傳出北科大學(xué)生搶銀行的報(bào)道。突感夜色猶濃，心漸堵。

　　是什么斷了希望的翅膀？讓一個(gè)本該是噴薄的朝陽(yáng)成為落幕的殘?jiān)疲?/p>

　　貧窮？歧視？失落？困境？

　　人們揣測(cè)、惋惜、責(zé)怪、同情、譴責(zé)。。只是這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都已沒用了！他已是個(gè)實(shí)利主義和形式主義的犧牲品。

　　當(dāng)他走出小村莊時(shí)，還沒有裝備上進(jìn)入大都市所必需的抗壓設(shè)備。

　　在充斥著金錢味道的時(shí)代，他還只是面對(duì)貧窮頓時(shí)手足無(wú)措的孩子。

　　在一次次的心靈受傷，逐漸沉積的寂寞升級(jí)，他還不懂如何自我療傷。

　　而當(dāng)小凱和其他的室友終于畢業(yè)，即將離開之際，他頓感孤獨(dú)之極而成為絕望，最終迷失方向的羔羊。

　　孤獨(dú)，這是壓倒他的最后一根稻草。

　　物質(zhì)的貧困早已轉(zhuǎn)化為精神的孤獨(dú)與寂寞。又有誰(shuí)在乎過(guò)！

　　家人只是個(gè)莊稼地的上農(nóng)民，莊稼是無(wú)需心理健康成長(zhǎng)之類的教育的，他們與讀書有關(guān)的唯一信念就是讀好書，就有好前途；在中學(xué)，老師們面對(duì)五六十個(gè)學(xué)生的大班，不管是愿意還是不愿意，腦子被升學(xué)指標(biāo)所左右，被每天超負(fù)荷的工作時(shí)間和工作量所占據(jù)，他們即便是想要去關(guān)注，恐怕也心有余而力不足，或是本身知識(shí)有限或是精力不足；在大學(xué)，老師們忙于寫論文，上課，來(lái)去匆匆，連學(xué)生名字都無(wú)法記全，誰(shuí)還會(huì)來(lái)關(guān)注一個(gè)隱形的存在：孤獨(dú)；

　　其實(shí)，孤獨(dú)是人類的本質(zhì)屬性。從奮力出生的一刻起，到掙扎著離去之時(shí)，無(wú)人能替代。多少大師在文學(xué)作品中表達(dá)自己無(wú)法擺脫的孤獨(dú)：E。Hemingway，K。A。Porter，但他們筆下的人物在孤獨(dú)中擺脫恐懼，保持鎮(zhèn)定和堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論是老人，還是小孩，都表現(xiàn)出在失落的年代的那份淡定。

　　所以，無(wú)論何時(shí)何地，堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)定能讓我們保持尊嚴(yán)。在堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)定中，學(xué)會(huì)為自己療傷，讓自己保持健康。正如悲劇是一種美，孤獨(dú)寂寞也有一份美。“美即是真”。既然孤獨(dú)寂寞是真實(shí)的存在，就不要絕望。讓別人為你在孤獨(dú)寂寞掙扎后的成功喝彩和感動(dòng)。