[題目]

　　社會熱點(diǎn)，不論現(xiàn)在的、過去的、正面的、負(fù)面的，都是社會上影響面大、人們普遍關(guān)注的問題。面對某些社會熱點(diǎn)，你有怎樣的認(rèn)識、體驗和情感？請自選某個“社會熱點(diǎn)”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。

　　[習(xí)作1]

　　保護(hù)我們的節(jié)日

　　kangkang

　　今年的春節(jié)不太“熱”。

　　其實豈止是今年，自從我上初中以后，我就覺得春節(jié)時的那種過年的“年味”越來越淡。是因為我長大了，那種孩子氣沒有了，還是因為生活好了，那種盼過年穿新衣，吃好吃的心情沒有了呢？

　　是因為過年鞭炮聲少了，“爆竹聲聲辭舊歲”沒有了；是因為大年初一家家戶戶相互拜年的少了，是因為人與人之間的交往少了；是因為身邊的姐妹兄弟少了，在外地工作的工作，上學(xué)的上學(xué)；是因為大家團(tuán)聚的時間少了，是因為那種促膝長談的溫馨時刻少了……

　　流失的流失，改變的改變，我們的春節(jié)正在慢慢地退色。

　　隨著社會的變化，人們的生活方式發(fā)生了很大變化：過去過年做面人，蒸面人一去不返，是因為人們的精神文化生活豐富了；大年初一拜年的習(xí)俗不被人提倡了，是因為人們可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)短信相問候——在農(nóng)村里初一街上的人寥寥無幾，讓人覺得冷清。

　　因為繁重的學(xué)業(yè)，我們不能再走親訪友；因為國家的限制，我們不能再聽見喜慶的爆竹聲……因為種種原因，我們正在失去年的標(biāo)志，年的味道。

　　其實又何止是春節(jié)，我們的許多傳統(tǒng)節(jié)日都在慢慢離我們遠(yuǎn)去……努力想一想，我們還能想起多少個傳統(tǒng)節(jié)日呢？

　　而令人心痛的是一些“洋節(jié)日”正在迅速地流行起來。

　　情人節(jié)里玫瑰走俏；愚人節(jié)里謊話連篇；圣誕節(jié)里圣誕樹棵棵樹起，圣誕老公公充滿著大街小巷……

　　我不能批評這種現(xiàn)象為崇洋媚外，可是我想問：我們國家的“七月七”難道就不感動人不浪漫嗎？愚弄了別人就那么好玩嗎？春節(jié)難道比不上圣誕節(jié)嗎？

　　我希望我們每一個中國人能夠重新去認(rèn)識我們自己的文化，自己的節(jié)日。現(xiàn)在在電視里經(jīng)�？梢钥吹酵鈬�人學(xué)習(xí)我們中國的民族傳統(tǒng)文化，過我們的節(jié)日。這難道不能說明我們的文化、節(jié)日是很有豐富內(nèi)涵的嗎？

　　我們不反對吸收外來文化，但是，讓我們在保留的基礎(chǔ)上去吸收，去創(chuàng)新。

　　我們的國家是偉大的國家。讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的節(jié)日。

　　[點(diǎn)評]

　　寫“社會熱點(diǎn)”，你選取“保護(hù)我們的節(jié)日”來寫，算得上出奇制勝。初看標(biāo)題，要打個問號，這是社會熱點(diǎn)嗎？當(dāng)看到“許多傳統(tǒng)節(jié)日都在慢慢離我們遠(yuǎn)去”，“ 一些‘洋節(jié)日’正在迅速地流行起來”，我們心中的問號消失了，如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該是社會熱點(diǎn)問題。從寫法上看，你是花了心思的，這從開頭的春節(jié)不太“熱”，從先寫春節(jié)再寫其他節(jié)日，從先寫傳統(tǒng)節(jié)日再寫“洋節(jié)日”，從先寫社會現(xiàn)象再寫自己的看法，完全可以清清楚楚地看出來�？v觀全文，你的觀點(diǎn)鮮明，你的思維清晰，你的構(gòu)思有方，你的語言流暢，已達(dá)到一類卷的水平。（乙平）

　　[習(xí)作2]

　　僅此通知

　　zyh

　　��！同學(xué)們都圍在校門口，爭著看一張通知。前面的同學(xué)看完后都雀躍歡呼起來，隨后沖進(jìn)學(xué)�？癖肌⒖裥�。我產(chǎn)生了疑惑，使勁擠入人群�！肮�哈”我也高興得笑了起來，原來是《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》。整個校園一片沸騰，同學(xué)們的苦瓜臉上都洋溢出了久違的笑容，我也再次體會到了生活的美好。

　　今天得到通知的班主任也不再留我們而準(zhǔn)時放學(xué)。但由于明天是周末，各科老師都相繼而來，為我們留下周末的作業(yè)。

　　先是語文老師，她清了清嗓子，搖頭晃腦像文人孔乙己一樣說到：“因為下了‘減負(fù)’的通知，所以祝你們周末愉快，但作業(yè)可少不了，少做點(diǎn)吧。就寫篇‘減負(fù)有感’的作文，十三課的基訓(xùn)、三單元的單元測試題和一篇日記吧�！痹挳�，我們“噓”聲一遍，個個都像焉了的茄子。

　　數(shù)學(xué)老師小跑了過來，在空中劃了道完美的開口向上的拋物線，并說：“減負(fù)了，你們應(yīng)該笑，作業(yè)不多，把我發(fā)下的三張試卷認(rèn)真完成就是了。”英語老師沖進(jìn)來便說：“Congratulations!”她竟然祝賀我們，我們?nèi)汉舻溃骸癕y god.”接著她不緊不慢的掉出英語：“Homework is four papers.”

　　再等其他老師布置完作業(yè)后，我們再也起不來了，同桌喊了句：“減負(fù)，越減越‘富’�！狈鸾倘耸拷械溃骸吧癜。�救救我吧！”基督教徒在胸前畫著十字：“阿門�！痹娙撕舻溃骸罢n堂知識深如海，我似海中一顆粟，老師個個拿把槍，作業(yè)更是鬼門關(guān)�！薄袄项^子”用滿腹詩書的口氣    到：“通知，通知。知道就好，知道就好。”苦瓜臉再度回到我們這來，但這時竟還有人猜謎語“大大一間房，四面都是墻，書本堆成山，個個埋頭王�！�

　　老師放我們走出了教室，但為了配合下這個通知。我們幾個討論去哪兒玩。有人說去打游戲，我們笑他沒創(chuàng)意；有人說去滑旱冰，我們哭道沒場地；有人說去看電影，我們愁道沒資金；有人說去游公園，我們怒到道沒時間。不知誰說了句去打籃球，朋友們跨上自行車，正準(zhǔn)備出了，有位警察對我們喊：“小同學(xué)又在出什么鬼主意，還不快回家做作業(yè)�！蔽覀�?nèi)酉戮洌骸皽p負(fù)了，老帽�！北銚P(yáng)長而去。

　　頭腦中還回蕩著剛才朋友編的歌：“學(xué)習(xí)最苦的是我，挨罵最多的是我，作業(yè)最重的是我，周末補(bǔ)課的是我，是我，是我，還是我……”

　　[點(diǎn)評]

　　本文在選擇話題上很有特色，取近不取遠(yuǎn)。面對社會熱點(diǎn)，人們關(guān)注的往往是重大的社會問題，“減負(fù)”盡管也在社會上“熱”過，但畢竟是以學(xué)校的圈子為主，學(xué)生是“圈內(nèi)人”，又喜歡“取遠(yuǎn)”寫作，所以反倒容易把它忽略掉。你能選之為寫作話題，棋高一著。在選材上很有特色，選小不選大。你選擇“減負(fù)”的第一個周末來臨之際，各科老師爭相布置作業(yè)的情景以及學(xué)生的各種反應(yīng)來寫，以小見大，別具匠心。在寫法上也很有特色，采用夸張的手法和幽默的語言，使作文產(chǎn)生很較好的藝術(shù)效果——萬一很多人寫“減負(fù)”，此文也會脫穎而出。（乙平）

　　[習(xí)作3]

　　溫暖，在土地上復(fù)蘇

　　百草園

　　一場突如其來的天災(zāi)，傾刻間讓原本還在地上跳動的鮮活生命埋藏地底，生死未卜。不斷更新的殘酷數(shù)據(jù)背后是地震背來的那種難以名狀的痛苦與傷害。

　　都江堰，時隔千年之后又再度引起世人關(guān)注，更確切的說，是牽掛。而汶川縣，現(xiàn)已是橫尸遍野，哀聲震天。

　　在現(xiàn)場，我們看到了多少母親撕心裂肺的哭喊，多少少年近乎絕望的哽咽，多少雙眼睛透露著生存的渴望，多少個曾經(jīng)陽光的笑靨帶著慘白的悲慟離開世界。廢墟之上是一張張合家團(tuán)圓的照片，那場景就好像就發(fā)生在昨天，可卻再也不能實現(xiàn)。

　　災(zāi)難已經(jīng)發(fā)生就不可挽回，但面對突如其來災(zāi)難，萬眾一心，舉國救援的一幕幕，匯集成了令人動容的感人畫面，凝聚成了撼動人心的精神力量。

　　災(zāi)難中，我們發(fā)現(xiàn)那個年過花甲的老人不顧余震危險奔向災(zāi)區(qū)，一線指揮。這一刻，人們記住了總理的淚水：“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人。”風(fēng)雨中，我們看到總理踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險人員解救兩個被困在廢墟下的孩子時，流下了熱淚�！奥牋敔�?shù)脑�，一定要挺住。”在那并不壯碩的身軀上，我們發(fā)現(xiàn)了一種赤子的情懷，一種偉岸的精神和一種大國的責(zé)任。

　　強(qiáng)震中，那些醫(yī)護(hù)人員也給我們留下了深刻印象。5月12日本是護(hù)士節(jié)，地震卻給這個本應(yīng)溫暖的節(jié)日帶來了顫抖，但白衣天使們始終毫無怨言，恪盡職守，在危難面前用救死扶傷捍衛(wèi)了職業(yè)操守。

　　強(qiáng)震中，人民子弟兵迎難而上，風(fēng)雨無阻，道路阻塞便徒步出入，天氣惡劣也愿甘愿冒險跳傘救人。8萬多名子弟兵不顧生命危險沖上一線，將人民的安危置于自己的生命之上，救援中，我們更聽到“求求你們，讓我再救一個”這樣發(fā)自生命最深處的呼喚，子弟兵用行為詮釋了“誰是最可愛的人”。人民感謝你們。

　　生命的色彩，在廢墟上是“天使白”和“橄欖綠”，在別處，是一片眾志成城的“紅”。

　　鄉(xiāng)親自發(fā)投入救援，成都市民自帶食品趕往救助，大學(xué)生踴躍獻(xiàn)血，社會各界籌資相助，外國友人伸出援助之手，千萬網(wǎng)民在線祈福，這一刻，我們與抗災(zāi)前線的百姓一起奮戰(zhàn)在同一條戰(zhàn)線上，用我們的實際行動傳遞著愛心。這一刻，曾經(jīng)的矛盾都以不再重要，在自然的破壞力面前，人類的普世價值讓我們不再形單影支，不再孤軍奮戰(zhàn)。

　　當(dāng)哀樂低回，當(dāng)青山垂淚，當(dāng)一張張悲戚的面孔時時浮現(xiàn)，讓我們止住哽咽，強(qiáng)忍淚水，一起承受，一起戰(zhàn)勝災(zāi)魔，一起將溫暖傳遞。

　　也許我們能把這場地震理解為國家的一場傷痛，地心釋放出那令人恐懼的力量，但它喚起的，是眾態(tài)成城，是愛心無限，是飽含深情，是無所畏懼。

　　也許我們的目光不能為每一個在這場抗災(zāi)戰(zhàn)役中做了貢獻(xiàn)的人停留，但歷史已經(jīng)在悄然書寫，2008年5月的中國，不僅僅有地震的痛，更有溫暖的重！

　　[點(diǎn)評]

　　我一口氣讀完這篇作文，沒有改一個字，沒有動一個標(biāo)點(diǎn)，在我的心目中這是我點(diǎn)評過的最好的一篇習(xí)作。汶川地震牽動全國乃至全世界人民的心，你我當(dāng)然也不例外，所以當(dāng)你面對熱點(diǎn)話題的時候，自然而然揮毫吐露心聲，把你的關(guān)注，把你的深情，把你的感觸傾瀉于筆端，毫不掩飾，毫不造作，毫不矯情，所以當(dāng)我閱讀時再次感受到強(qiáng)烈的心靈震撼。你寫得多好啊：“在那并不壯碩的身軀上，我們發(fā)現(xiàn)了一種赤子的情懷，一種偉岸的精神和一種大國的責(zé)任”；“生命的色彩，在廢墟上是‘天使白’和‘橄欖綠’，在別處，是一片眾志成城的‘紅’”；“歷史已經(jīng)在悄然書寫，2008年5月的中國，不僅僅有地震的痛，更有溫暖的重”！你的作文再一次雄辯地證明，中國的學(xué)生自有崇高的情懷，關(guān)注社會，關(guān)愛生命，奉獻(xiàn)愛心，是做人和作文的成功之本。（乙平）