請(qǐng)別以為哪個(gè)最漂亮，哪個(gè)就是您的孩子 題記

一天，烏鴉先生給兒子做了一些好吃的東西，準(zhǔn)備往學(xué)校送。但學(xué)校由于某種特別情況禁止一切外來(lái)人員入內(nèi)，烏鴉先生只好央求門崗黑貓給送去，并再三囑托要送給那個(gè)最漂亮的，那個(gè)一定是自己的兒子。

結(jié)果是：黑貓一邊想烏鴉怎么會(huì)有這么漂亮的兒子，一邊把美味午餐送給全校第一帥哥孔雀公子。

烏鴉先生的眼里，最漂亮的是小烏鴉，但在門崗黑貓和其他人的眼里中，只有孔雀公子才最帥。

遲來(lái)的午飯

小烏鴉知道爸爸要來(lái)送飯，一直等了一個(gè)鐘頭，還不見(jiàn)午飯送來(lái)�？兹腹�子接到午餐，孔雀想了想，然后問(wèn)黑貓，這飯是誰(shuí)送來(lái)的。黑貓說(shuō)是穿著一身黑衣服的飛行員，要把飯給“最漂亮的兒子”。

孔雀想，這個(gè)飛行員一定是烏鴉先生。他這個(gè)人平時(shí)辦事情總是很片面，總認(rèn)為自己是最偉大的，那個(gè)“最漂亮的兒子”一定是小烏鴉。

小烏鴉從孔雀公子手里接過(guò)飯，感動(dòng)得連說(shuō)幾聲“謝謝”，并問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的�？兹腹�子說(shuō)我是從預(yù)習(xí)政治課本的知識(shí)中得到的。

政治課

“上課，起立！”

“老師好！請(qǐng)坐下！”

“下面我們來(lái)講哲學(xué)。哲學(xué)是一門研究人與自然、主觀和客觀的基礎(chǔ)學(xué)科，這其中，認(rèn)識(shí)論對(duì)我們廣大同學(xué)很有幫助，它可以教我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，根據(jù)表面現(xiàn)象形成正確判斷，使我們對(duì)事物認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)！”

講臺(tái)下一片掌聲，同學(xué)們都給貓頭鷹老師鼓掌，高呼“太有哲理了”。

放學(xué)后小烏鴉回家里，對(duì)烏鴉先生說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)別以為哪個(gè)最漂亮哪個(gè)就是您的孩子，您應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，處理好主觀與客觀的關(guān)系。那時(shí)，您就會(huì)知道，孔雀才是最帥的！”

后記

小烏鴉在貓頭鷹先生的教導(dǎo)下，致力于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，已經(jīng)拿下哲學(xué)博士學(xué)位，正在讀情感學(xué)博士，以期為森林王國(guó)奉獻(xiàn)全部力量！

[簡(jiǎn)評(píng)]形式新穎，構(gòu)思奇特，考生創(chuàng)造性地采用童話寫高考作文，頗為新鮮，開頭有“題記”，結(jié)尾有“后記”，主體部分講述三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的小故事，故事之中“人物”對(duì)事物的認(rèn)知方式一正一誤構(gòu)成鮮明對(duì)比，肯定了客觀、理性的認(rèn)識(shí)事物的認(rèn)知方式，巧妙地關(guān)合了題意。采用擬人化手法講述故事，想象豐富而有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，情節(jié)發(fā)展合情合理。[焦文林薦評(píng)]